Kang Niam Blog

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

KELAS VII (semester 1)

OLEH :

Nama :  .................................

NIP :  .................................

SMP .............................................

Jl. ................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nomor  : 01

SMP	:	.........................................
Mata Pelajaran	:	Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester	:	VII / 1
Standar Kompetensi	:	1. Memahami lingkungan kehidupan manusia
Kompetensi Dasar	:	1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan
Alokasi Waktu	:	8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

 

A.     Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat  :

1. Mengidentifikasi proses alam endogen.


2. Mengidentifikasi proses alam eksogen.


3. Mengidentifikasi dampak dari proses alam endogen dan eksogen.

B.     Materi Pembelajaran

1.      Pengertian  tenaga endogen dan eksogen.

2.      Jenis-jenis tenaga endogen dan eksogen.

3.      Dampak dari tenaga endogen dan eksogen

C.    Metode Pembelajaran

1.      Ceramah bervariasi.

2.      Diskusi.

3.      Inquiri.

4.      Tanya jawab.

5.      Simulasi.

6.      Observasi / Pengamatan.

D.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.      Pertemuan 1

a.   Pendahuluan

-          Apersepsi         : Buatlah kliping tentang terjadinya gempa bumi di Indonesia!

-          Motivasi           : Siswa diminta untuk saling bertukar kliping tentang gempa bumi                                tersebut, yang terjadi tahun 2005/2006.

b.      Kegiatan Inti

-          Siswa dibagi dalam empat kelompok.

-          Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati kliping:

-          Kelompok 1 :  Tsunami di Aceh.

-          Kelompok 2 :  Gempa di Yogyakarta.

-          Kelompok 3 :  Gunung Merapi erupsi.

-          Kelompok 4 :  Tsunami di Pangandaran.

-          Setiap kelompok membuat laporan hasil pengamatan.

-          Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya.

-          Tanya jawab tentang perbedaannya.

c.    Penutup

-          Penilaian

-          Refleksi           :  Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari gempa                                  bumi, tsunami, dan gunung meletus.

2.   Pertemuan   2

a.  Pendahuluan

-          Apersepsi         : Sebutkan faktor-faktor yang berkaitan dengan tenaga eksogen.

-          Motivasi            : Siswa diajak keluar kelas untuk mengamai terjadinya pelapukan, dan                      pengendapan yang ada di sekolah

b.  Kegiatan inti

-          Tanya jawab tentang arti tenaga eksogen.

-          Mengamati dan tanya jawab tentang berbagai jenis tenaga eksogen dan dampaknya bagi kehidupan.

-          Tanya jawab.

c.  Penutup

-          Penilaian.

-          Refleksi           : Siswa membuat kesimpulan tentang tenaga eksogen.

 

E.     Sumber dan Media Pembelajaran

1.      Koran.

2.      Majalah.

3.      Globe.

4.      Lembar  Penilaian Psikomotorik.

5.      OHP.

6.      Buku geografi yang relevan.

F.      Penilaian

1.      Teknik Penilaian:

a.       Tes Tulis.

b.      Tes unjuk kerja.

2.      Bentuk Instrumen

a.       Tes uraian.

b.      Tes identifikasi.

c.       Uji petik kerja produk.

3.      Soal/instrumen:

Tes uraian :

(1)   Sebutkan unsur-unsur  tenaga endogen!

(2)   Berikan masing-masing 2 contoh  gejala tektonik, vulkanik, dan seisme!

(3)   Jelaskan 3 bentuk tenaga eksogen dan akibat yang ditimbulkan!

(4)   Sebutkan 3 dampak tenaga endogen bagi kehidupan manusia!

(5)   Sebutkan 3 dampak tenaga eksogen bagi kehidupan manusia!

Uji petik kerja produk :

-          Buatlah tulisan mengenai gempa bumi di Indonesia!

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nomor  : 02

SMP	:	.........................................
Mata Pelajaran	:	Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester	:	VII / 1
Standar Kompetensi	:	1. Memahami lingkungan kehidupan manusia
Kompetensi Dasar	:	1.2 Mendeskripsikan kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia
Alokasi Waktu	:	8 Jam pelajaran (2 x pertemuan)

 

A.  Tujuan Pembelajaran   :

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat  :

1.      Mendeskripsikan pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.

2.      Mengidentifikasi jenis-jenis manusia purba di Indonesia.

3. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masa para aksara di Indonesia


4. Melacak kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia

B.   Materi Pembelajaran

1.      Pengertian dan masa pra-aksara di Indonesia.

2.      Jenis-jenis manusia purba di Indonesia.

3.      Perkembangan kehidupan masa para-aksara di Indonesia

4.      Persebaran nenek moyang bangsa Indonesia

C.  Metode Pembelajaran

 

 

 

 

 

 

D.    Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.      Pertemuan 1

a         Pendahuluan

-          Apersepsi         : Pernahkan melihat contoh sosialisasi?

Pernahkan kamu melihat contoh interaksi sosial

-          Motivasi           : Siswa diminta untuk menjelaskan pengertian sosialisasi dan interaksi

sosial.

 

b        Kegiatan Iinti

-          Siswa dibagi dalam dua kelompok.

-          Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:

-        Kelompok 1 : Pengertan sosialisasi.

-        Kelompok 2 : Media atau agen sosialisasi.

-          Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

-          Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

-          Tanya jawab tentang media sosialisasi.

c         Penutup

-          Penilaian.

-          Refleksi           :  Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari                                 sosialisasi.

2.      Pertemuan 2

a         Pendahuluan

-          Apersepsi         : Pernahkan melihat bentuk bentuk sosialisasi?

-          Motivasi           : Siswa diminta untuk menjelaskan faktor yang mempengaruhi                                                 pembentukan kepribadian.

b        Kegiatan inti

-          Siswa dibagi dalam dua kelompok.

-          Setiap kelompok diberi tugas untuk mempresentasikan resume:

-        Kelompok 1 : Pengaruh sosilaisasi terhadap kepribadian.

-        Kelompok 2 : Bentuk-bentuk sosialisasi.

-          Setiap kelompok membuat laporan hasil presentasi.

-          Setiap kelompok mempresentasikan di depan kelas hasil diskusinya.

-          Tanya jawab tentang bentuk sosialisasi.

c         Penutup

-          Penilaian.

-          Refleksi           :  Siswa mengungkapkan kesan terhadap pentingnya mempelajari                                 sosialisasi.

E.     Sumber dan Media Pembelajaran

1.      Lembar  Penilaian Psikomotorik.

2.      OHP.

3.      Buku IPS/Sosiologi yang relevan.

F.     Penilaian

1.      Teknik Penilaian

a         Tes Tulis.

b        Tes unjuk kerja.

2.      2.Bentuk Instrumen

a         Tes uraian.

b        Tes identifikasi.

c         Uji petik kerja produk.

3.      Soal/instrumen

a         Tes uraian:

(1)   Apa yang dimaksud dengan sosialisasi?

(2)   Berikan masing-masing 3 media sosialisasi?

(3)   Jelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan kepribadian?

(4)   Sebutkan bentuk-bentuk sosialisasi?

(5)   Jelaskan kaitan bahwa sosialisasi merupakan salah satu bentuk proses sosial?

 

Uji petik kerja produk :

-          Buatlah suatu tulisan tentang peranan sosialisasi bagi kehidupan sosial manusia!

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nomor  : 05

SMP	:
Mata Pelajaran	:	Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester	:	VII / 1
Standar Kompetensi	:	3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
Kompetensi Dasar	:	3.1 Mendeskripsikan  manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang  bermoral dalam memenuhi kebutuhan.
Alokasi Waktu	:	2    X 40 menit

 

A.    Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:

1.      Mendeskripsikan hakekat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.

2.      Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral

3.      Memberikan beberapa contoh tindakan manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.

4.      Memberikan beberapa contoh tindakan yang bertentangan dengan sifat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.

5.      Mengidentifikasi beberapa faktor yang mempengaruhi perbedaan kebutuhan masing-masing individu.

6.      Mengidentifikasi beberapa macam  usaha  manusia dalam memenuhi kebutuhan.

7.      Mewujudkan  hubungan yang harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi   yang bermoral.

 

B.     Materi Pembelajaran

1.      Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral.

2.      Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonmi yang bermoral.

3.      Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia.

4.      Beberapa contoh tidakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral.

5.      Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya.

 

C.    Metode Pembelajaran

1.      Ceramah.

2.      Inquiri.

3.      Diskusi.

4.      Tanya-jawab.

 

 

 

 

 

D.    Strategi Pembelajaran

 

No	Kegiatan	Waktu
1. 2. 3.	Pendahuluan (1)   Apersepsi :  Coba siapa yang tidak pernah memerlukan bantuan orang lain? (2)   Motivasi   :  Siswa diminta menyebutkan bentuk kerja sama yang pernah ia lakukan.   Kegiatan inti a.       Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. b.      Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota yang merupakan kelompok ahli 1, kelompok ahli 2, kelompok ahli 3, dan seterusnya. c.       Setiap kelompok belajar diberi 5 soal yang sama, tentang : Hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral. Faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia. Beberapa contoh tindakan manusia yang sesuai dan yang tidak sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral. Usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya. d.      Setelah menerima soal, kelompok belajar berpencar ke kelompok ahli, untuk membahas soal sesuai dengan nomornya. e.       Kelompok ahli berpencar kembali ke kelompok belajarnya. f.       Dalam kelompok belajar, masing-masing anggota kelompok ahli menjelaskan kepada kelompok belajarnya. g.       Salah satu anggota kelompok belajar, ditunjuk oleh guru untuk mempresentasikan salah satu soal hasil diskusinya . h.      Anggota kelompok yang baru saja presentasi, menunjuk anggota kelompok lain untuk menjelaskan salah satu soal, dan seterusnya kelompok lain menanggapi, dipandu oleh moderator. i.        Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. j.        Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.   Penutup -          Penilaian  :  Guru memberikan post tes. -          Refleksi    :  Siswa mengungkapkan betapa pentingnya kerja sama antar  manusia dalam usaha memenuhi kebutuhan hidupnya.	5’     20’ 30’ 10’ 10’ 5’

 

E.     Sumber dan Media Pembelajaran

1.      Sumber belajar :

a         Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.

b        Media massa.

c         Lingkungan keluarga,  sekolah dan masyarakat.

2.      Media :  Gambar-gambar.

F.     Penilaian

1.      Jenis tagihan                : Tes / nontes.

2.      Teknik                         : Kuis, tes tertulis, dan proyek.

3.      Bentuk instrumen        : Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.

4.      Soal/instrumen             : Terlampir.

 

 

 

 

 

Lampiran :

 

Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas!

 

1.      Jelaskan hakikat manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral!

2.      Identifikasikan sedikitnya 3 ciri-ciri manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral!

3.      Identifikasikan 4  faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia berbeda-beda!

4.      Berikan contoh tindakan manusia yang sesuai dengan predikat manusia sebagai makhluk sosial!

5.      Berikan contoh tindakan manusia yang tidak sesuai  dengan predikat manusia sebagai makhluk eknomi yang bermoral!

6.      Berikan contoh usaha-usaha manusia dalam memenuhi kebutuhannya.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nomor  :  06

 

SMP	:
Mata Pelajaran	:	Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas/Semester	:	VII / 1
Standar Kompetensi	:	3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
Kompetensi Dasar	:	3.2 Mengidentifikasi  tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari.
Alokasi Waktu	:	4    X 40 menit

 

 

A.    Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :

1.      Mendeskripsikan arti tindakan ekonomi yang dilakukan manusia.

2.      Mengidentifikasi 3 kegiatan ekonomi yang dilakukan manusia.

3.      Mengidentifikasi ciri- ciri tindakan ekonomi yang rasional.

4.      Mendeskripsikan pengertian motif ekonomi.

5.      Mengidentifikasi macam-macam motif ekonomi.

6.      Mendeskripsikan pengertian prinsip ekonomi.

7.      Mengidentifikasi macam-macam prinsip ekonomi.

8.      Mengaplikasikan prinsip ekonomi dalam kegiatan sehari-hari.

 

B.     Materi Pembelajaran

1.      Tindakan ekonomi.

2.      Kegiatan ekonomi yang utama.

3.      Motif ekonomi.

4.      Prinsip ekonomi.

 

C.    Metode Pembelajaran

1.      Ceramah.

2.      Inquiri.

3.      Diskusi.

4.      Tanya-jawab.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5.      Strategi Pembelajaran

 

No	Kegiatan	Waktu
1. 2.	Pertemuan ke 1.   a.       Pendahuluan. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. (1)   Apersepsi :  Coba siapa  yang membawa  bekal minuman/jajanan dari rumah? (2)   Motivasi   :   Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah.. b.      Kegiatan inti (1)   Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. (2)   Tiap kelompok belajar terdiri dari  5  anggota. (3)   Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan  tentang : -          Tindakan ekonomi -          Kegiatan ekonomi yang utama -          Motif ekonomi (4)   Guru menunjuk  salah satu  kelompok belajar, untuk mempresentasikan  hasil diskusinya dan  salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. (5)   Kelompok yang lain  mencermati , bertanya, menyanggah atau melengkapi..dipandu oleh moderator. (6)   Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. (7)   Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.   c.       Penutup (1)   Penilaian  :  Guru memberikan post-tes. (2)   Refleksi    :  Siswa mengungkapkan  betapa kuatnya motif  ekonomi dalam  menggerakkan manusia untuk melakukan kegiatan ekonomi.   Pertemuan ke 2. a.       Pendahuluan. Guru mengabsen kehadiran siswa dan memeriksa kebersihan kelas. (1)   Apersepsi  :  Coba siapa  yang membawa  bekal minuman/jajanan dari rumah? (2)   Motivasi    :  Siswa diminta menyebutkan kebaikan kalau kita membawa bekal dari rumah..   b.      Kegiatan inti (1)   Siswa dibagi menjadi 8 kelompok belajar. (2)   Tiap kelompok belajar terdiri dari 5 anggota. (3)   Kelompok belajar 1 s/d 8 diberi tugas membuat ringkasan  tentang : -          Prinsip ekonomi -          Macam macam prinsip ekonomi -          Contoh penerapan prinsip ekonomi bagi rumah tangga / pelajar. (4)   Guru menunjuk  salah satu  kelompok belajar, untuk mempresentasikan  hasil diskusinya dan  salah satu anggota kelompok lain dijadikan moderator. (5)   Kelompok yang lain  mencermati, bertanya, menyanggah atau melengkapi, dipandu oleh moderator. (6)   Guru mengamati dan memberikan penilaian kelompok / perorangan. (7)   Bersama-sama siswa guru membuat kesimpulan.   c.       Penutup (1)   Penilaian  :  Guru memberikan post tes. (2)   Refleksi    :  Siswa mengungkapkan  betapa pentingnya prinsip   ekonomi dalam   kegiatan hidup sehari-hari.	5’ 20’ 30’ 10’ 10’ 5’

 

E.     Sumber dan Media Pembelajaran

1        Sumber belajar :

a         Buku Panduan Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Penerbit Erlangga.

b        Media massa.

c         Lingkungan keluarga,  sekolah dan masyarakat.

2        Media :  Gambar-gambar.

3        Penilaian

a         Jenis tagihan          :  Tes / non tes.

b        Teknik                   :  Kuis, tes tertulis, projek.

c         Bentuk instrumen  :  Uraian singkat, Pertanyaan lisan, Rubrik penilaian.

d        Soal/instrumen      :  Terlampir.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN :

 

Jawablah soal-soal berikut ini dengan singkat dan jelas!

1.      Diskripsikan arti tindakan  ekonomi!

2.      Identifikasikan 3 kegiatan  ekonomi yang utama!

3.      Identifikasikan ciri – ciri tindakan   ekonomi yang  rasional!

4.      Diskripsikan pengertian motif ekonomi!

5.      Identifikasikan sedikitnya 3  macam motif ekonomi!

6.      Diskripsikan pengertian prinsip ekonomi!

7.      Identifikasikan 3 macam prinsip ekonomi!

8.      Berikan contoh penerapan prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai anggota  rumah tanggamu!

9.      Berikan contoh penerapan  prinsip ekonomi yang dapat kamu lakukan sebagai pelajar!

10.  Samakah orang yang berpegang pada prinsip ekonomi dengan orang yang kikir/pelit?

 

 

 

 

 

 

	Selesai

 

Download RPP IPS SMP kelas VII smt1

Kliping Sejarah Nabi Muhammad SAW, Lagi-lagi sebuah sejarah dilupakan, seakan-akan mereka tidak pernah tahu atau mungkin tidak mau tahu, ini adalah sejarah yang tak boleh dilupakan, karena inilah sebab awal penciptaan dan akhir penciptaan, ia bermula 14 abad yang lalu di sebuah kota kecil, sebuah kota yang panas dan tandus yang dipenuhi dengan penyembahan terhadap kayu-kayu dan batu-batu yang tak dapat berbuat apa-apa dan juga disana terdapat sebuah kotak hitam yang dikelilingi oleh “berhala-berhala” yang sekarang telah berubah wujud tapi memiliki wujud “berhala” yang sama. Sungguh tak terpikirkan betapa bodoh manusia zaman itu, ialah sebuah jazirah yang disebut jazirah Arabia, perbuatan buruk dan haram, perampokan, pembunuhan bayi,minum-minuman keras, yang memusnahkan segala kebajikan dan moral menempatkan masyarakat jazirah Arabia ini dalam situasi kemerosotan yang luar biasa. Mereka terpecah-pecah menjadi kabilah-kabilah (bani/kaum).

I. Kelahiran Sang Nabi

Pada saat yang sangat kritis ini muncullah sebuah bintang pada malam yang gelap gulita, sinarnya semakin terang membuat malam menjadi terang benderang, ia bukan bintang yang biasa, tapi bintang yang sangat luar biasa, bahkan matahari di siang haripun malu menampakkan sinarnya karena bintang ini adalah maha bintang yang terlahirkan ke muka bumi, ialah cahaya dalam kegelapan, ia adalah cahaya di dalam dada, ia dikenal dengan Nama Muhammad, menurut sejarawan bintang ini tepat terlahir tanggal 17 Rabi’ul Awwal (12 Rabi’ul awwal menurut mazhab sunni) 570 M, bintang ini tak pernah padam walaupun 14 abad setelah ketiadaannya, bahkan ia semakin terang dan semakin terang, dari bintang ini terlahir 13 bintang yang lain, yang selalu menjadi hujjah bagi bintang-bintang yang sulit bersinar lainnya di setiap zamannya. Ia memiliki silsilah yang berhubungan langsung dengan jawara Tauhid melalui anaknya Ismail AS, yang dilahirkan melalui rahim-rahim suci dan terpelihara dari perbuatan-perbuatan mensekutukan Tuhan. Ia begitu suci sehingga Tuhan memerintahkan kepada Para Malaikat dan Jin untuk bersujud kepada Adam, karena cahayanya dibawa oleh Adam AS untuk disampaikan kepada maksud, ia adalah rencana Tuhan yang teramat besar yang langit dan bumi pun tak kan sanggup memikulnya.

Peristiwa kelahiran sang bintang dipenuhi dengan kejadian-kejadian yang luarbiasa, dimulai dengan peristiwa padamnya api “abadi” di kerajaan Persia, hancurnya sesembahan batu di sana, dan penyerangan pasukan bergajah untuk menghancurkan Ka’bah, yang di kemudian hari menjadi kiblat baginya dan ummatnya sampai akhir zaman, namun tentara yang besar ini dihancurkan oleh burung-burung yang dikirimkan oleh Sang Pemilik kiblat (Ka’bah), karenanya tahun ini dinamakan tahun Gajah. Sudah menjadi tradisi kelahiran manusia luar biasa harus juga didahului peristiwa yang luar biasa. Muhammad namanya, ayahnya bernama Abdullah, Ibundanya Aminah, kedua orang tuanya berasal dari silsilah yang mulia yang merupakan keturunan Jawara Tauhid (Ibrahim AS). Abdullah lahir kedunia hanya untuk membawa nur Muhammad dan “meletakkannya” ke dalam rahim Aminah, Sang isteri saat itu mengandung (2 bulan) bayi yang kelak menjadi manusia besar. Setelah lama kepergian sang suami, sang isteri merasakan kesepian yang amat dalam, walaupun suaminya selalu berkirim surat. Namun pada saat lain surat tidak lagi ia terima, begitu riang hatinya ternyata ia melihat rombongan dagang suaminya telah pulang, tapi Ia amat terkejut karena tak dilihatnya suaminya, datanglah seseorang dari rombongan tersebut yang menyampaikan berita kepada Aminah, mulutnya begitu berat untuk mengucapkan kata – kata ini kepada wanita ini, ia tidak sanggup mengutarakannya, namun akhirnya terucap juga bahwa sang suami telah berpulang ke hadirat Allah Swt dan dimakamkan di abwa.

Begitu goncang hatinnya mendengarkan hal ini, tak sanggup menahan tangisnya, ia menangis menahan sedih dan tak makan beberapa hari, namun ia bermimpi, dalam mimpinya seorang wanita datang dan berkata kepadanya agar ia menjaga bayi dalam janinnya dengan baik – baik. Ia berulang kali bermimpi bertemu dengan wanita tersebut yang ternyata adalah Maryam binti Imran (Ibu Isa as). Dalam mimpinya sang wanita mulia ini berkata : “Kelak bayi yang ada didalam rahimmu akan menjadi manusia paling mulia sejagat raya, maka jagalah ia baik – baik hingga kelahirannya.
Saat ayahanda Muhammad yang mulia ini Wafat dalam usia 20 tahun (riwayat lain – 17 tahun), sang bintang kita ini sedang berada dalam kandungan ibunya, beberapa tahun kemudian Bunda Sang bintang menyusul suaminya dan dimakamkan di Abwa juga. Muhammad dibawa pulang oleh Ummu Aiman dan diasuh oleh kakeknya, belum lagi hilang duka setelah ditinggal Sang Bunda, ia pun harus kehilangan kakeknya ketika umurnya belum lagi menginjak delapan tahun. Setelah kepergian sang kakek, sang bintang (Muhammad) diasuh oleh pamannya, Abu Tholib, seorang putra Abdul Mutholib yang pertama menyatakan keimanannya kepada kemenakannya sendiri (Muhammad). Pemandu ilahi selalu saja dipilihkan oleh Ilahi untuk memiliki profesi sebagai seorang gembala, melalui profesi ini beliau mengarungi beberapa waktu kehidupannya untuk menjadi “gembala” domba yang lebih besar, inilah pilihan Ilahi yang memilihkan baginya sebuah jalan dimana hal ini penting bagi orang yang akan berjuang melawan orang-orang hina yang berpikiran sampai menyembah aneka batu dan pohon, ilahi menjadikannya kuat sehingga tidak menyerah kepada apapun kecuali keputusan-Nya. Ada penulis sirah yang mengutip kalimat Nabi berikut ini, “ Semua Nabi pernah menjadi gembala sebelum beroleh jabatan kerasulan.” Orang bertanya kepada Nabi,” Apakah Anda juga pernah menjadi gembala?” Beliau menjawab,” Ya. Selama beberapa waktu saya menggembalakan domba orang Mekah di daerah Qararit.”

Sang bintang terlahir bukan dari kalangan orang yang teramat kaya, belum lagi ia dilahirkan sebagai seorang yatim, dan telah kehilangan Ayah, Ibu di masa kecil sebagai tempat bernaung, apa yang dapat dikatakan oleh anak kecil yang telah kehilangan kedua orang tuanya sedangkan dia sendiri masih membutuhkan naungan kedua orang tua dan kasih sayang mereka. Mari kita masuk ke jazirah Arabia lebih jauh lagi, kita dapat melihat bahwa kondisi keuangan Muhammad terbilang cukup sulit. Muhammad terkenal dengan kemuliaan rohaninya, keluhuran budi, keunggulan ahklaq dan dirinya dikenal di masyarakat sebagai “orang jujur” (al-Amin), ia menjadi salah seorang kafilah dagang Khodijah yang terpercaya dan Khodijah memberikan dua kali lipat dibandingkan yang diberikannya kepada orang lain. Kafilah Quraisy, termasuk barang dagangan Khodijah, siap bertolak, kafilah tiba di tempat tujuan. Seluruh anggotanya mengeruk laba. Namun, laba yang diperoleh Nabi lebih banyak ketimbang lain. Kafilah kembali ke Makkah. Dalam perjalanan, Sang bintang melewati negeri ‘Ad dan Tsamud. Keheningan kematian yang menimpa kaum pembangkang itu mengundang perhatian sang bintang.

Kafilah mendekati Mekah, Maisarah, berkata kepada sang Bintang, “Alangkah baiknya jika Anda memasuki Mekah mendahului kami dan mengabarkan kepada Khodijah tentang perdagangan dan keuntungan besar yang kita dapatkan.” Nabi tiba di Mekah ketika Khodijah sedang duduk di kamar atasnya. Ia berlari turun dan mengajak Nabi ke ruangannya. Nabi menyampaikan, dengan menyenangkan, hal-hal menyangkut barang dagangan. Maisarah menceritakan tentang Kebesaran jiwa Al-Amin selama perjalanan dan perdagangan. Maisarah menceritakan “Di Busra, Al-Amin duduk di bawah pohon untuk istirahat. Seorang pendeta, yang sedang duduk di biaranya, kebetulan melihatnya. Ia datang seraya menanyakan namanya kepada saya, kemudian ia berkata, ‘Orang yang duduk di bawah naungan pohon itu adalah nabi, yang tentangnya telah saya baca banyak kabar gembira di dalam Taurat dan Injil.

Kemudian Khodijah menceritakan apa yang didengarnya dari Maisarah kepada Waraqah
bin Naufal, si hanif dari Arabia. Waraqah mengatakan, “Orang yang memiliki sifat-sifat itu adalah nabi berbangsa Arab.

II. Pernikahan

Kebanyakan sejarawan percaya bahwa yang menyampaikan lamaran Khadijah kepada Nabi ialah Nafsiah binti ‘Aliyah sebagai berikut:

“Wahai Muhammad! Katakan terus terang, apa sesungguhnya yang menjadi penghalang bagimu untuk memasuki kehidupan rumah tangga? Kukira usiamu sudah cukup dewasa!” Apakah anda akan menyambut dengan senang hati jika saya mengundang Anda kepada kecantikan, kekayaan, keanggunan, dan kehormatan ?” Nabi menjawab,”Apa maksud Anda?” Ia lalu menyebut Khodijah. Nabi lalu berkata,” Apakah Khodijah siap untuk itu, padahal dunia saya dan dunianya jauh berbeda?” Nafsiah berujar “Saya mendapat kepercayaan dari dia, dan akan membuat dia setuju. Anda perlu menetapkan tanggal perkawinan agar walinya (‘Amar bin Asad) dapat mendampingi Anda beserta handai tolan Anda, dan upacara perkawinan dan perayaan dapat diselenggarakan".

Kemudian Muhammad membicarakan hal ini kepada pamannya yang mulia, Abu Tholib. Pesta yang agung pun diselenggarakan, sang paman yang mulia ini menyampaikan pidato, mengaitkannya dengan puji syukur kepada Tuhan. Tentang keponakannya, ia berkata demikian, “Keponakan saya Muhammad bin ‘Abdullah lebih utama daripada siapapun di kalangan Quraisy. Kendati tidak berharta, kekayaan adalah bayangan yang berlalu, tetapi asal usul dan silsilah adalah permanen".
Waraqah, paman Khodijah, tampil dan mengatakan sambutannya, “Tak ada orang Quraisy yang membantah kelebihan Anda. Kami sangat ingin memegang tali kebangsawanan Anda.” Upacara pun dilaksanakan. Mahar ditetapkan empat puluh dinar-ada yang mengatakan dua puluh ekor unta.

Sang bintang sekarang mulai dewasa, ia mempunyai seorang istri yang begitu lengkap kemuliaannya, dari perkawinan ini Khodijah melahirkan enam orang anak, dua putra, Qasim, dan Abdulah, yang dipanggil At-Thayyib, dan At-Thahir. Tiga orang putrinya masing-masing Ruqayyah, Zainab, Ummu Kaltsum, dan Fatimah. Kedua anak laki-lakinya meninggal sebelum Muhammad diutus menjadi Rosul.

Ketika umur sang bintang mulai menginjak 35 tahun, banjir dahsyat mengalir dari gunung ke Ka’bah. Akibatnya, tak satu pun rumah di Makah selamat dari kerusakan. Dinding ka’bah mengalami kerusakan. Orang Quraisy memutuskan untuk membangun Ka’bah tapi takut membongkarnya. Walid bin Mughirah, orang pertama yang mengambil linggis, meruntuhkan dua pilar tempat suci tersebut. Ia merasa takut dan gugup. Orang Mekah menanti jatuhnya sesuatu, tapi ketika ternyata Walid tidak menjadi sasaran kemarahan berhala, mereka pun yakin bahwa tindakannya telah mendapatkan persetujuan Dewa. Mereka semua lalu ikut bergabung meruntuhkan bangunan itu. Pada saat pembangunan kembali ka’bah, diberitahukan pada semua pihak sebagai berikut, “Dalam pembangunan kembali Ka’bah, yang dinafkahkan hanyalah kekayaan yang diperoleh secara halal. Uang yang diperoleh lewat cara-cara haram atau melalui suap dan pemerasan, tak boleh dibelanjakan untuk tujuan ini.” Terlihat bahwa ini adalah ajaran para Nabi, dan mereka mengetahui tentang kekayaan yang diperoleh secara tidak halal, tetapi kenapa mereka masih melakukan hal demikian, inipun terjadi di zaman ini, di Indonesia, rakyat ataupun pemerintahnya mengetahui tentang halal dan haramnya suatu harta kekayaan atau pun perbuatan yang salah dan benar, tapi mereka masih saja melakukan perbuatan itu walaupun tahu itu adalah salah.

Mari kita kembali lagi menuju Mekah, ketika dinding ka’bah telah dibangun dalam batas ketinggian tertentu, tiba saatnya untuk pemasangan Hajar Aswad pada tempatnya. Pada tahap ini, muncul perselisihan di kalangan pemimpin suku. Masing-masing suku merasa bahwa tidak ada suku yang lain yang pantas melakukan perbuatan yang mulia ini kecuali sukunya sendiri. Karena hal ini, maka pekerjaan konstruksi tertunda lima hari. Masalah mencapai tahap kritis, akhirnya seorang tua yang disegani di antara Quraisy, Abu Umayyah bin Mughirah Makhzumi, mengumpulkan para pemimpin Quraisy seraya berkata,”Terimalah sebagai wasit orang pertama yang masuk melalui Pintu Shafa.” (buku lain mencatat Bab as-salam). Semua menyetujui gagasan ini. Tiba-tiba Muhammad muncul dari pintu. Serempak mereka berseru, “Itu Muhammad, al-Amin.

Kita setuju ia menjadi wasit!”
Untuk menyelesaikan pertikaian itu, Nabi meminta mereka menyediakan selembar kain. Beliau meletakkan Hajar Aswad di atas kain itu dengan tangannya sendiri, kemudian meminta tiap orang dari empat sesepuh Mekah memegang setiap sudut kain itu. Ketika Hajar Aswad sudah diangkat ke dekat pilar, Nabi meletakkannya pada tempatnya dengan tangannya sendiri. Dengan cara ini, beliau berhasil mengakhiri pertikaian Quraisy yang hampir pecah menjadi peristiwa berdarah.
Tuhan, Sang Maha Konsep sudah membuat konsep tentang semua ini, tanda-tanda seorang bintang telah banyak ia tampakkan pada diri Muhammad, dari batinnya yang mulia sampai pada bentuk lahirnya yang indah. Kesabaran yang diabadikan di dalam Kitab suci menjadi bukti yang tak terbantahkan, bahwa ia adalah manusia sempurna, dalam wujud lahiriah (penampakan), maupun batinnya. Tidak setitik cela apalagi kesalahan selama hidupnya, Sang Maha Konsep benar-benar telah mengonsepnya menjadi manusia ‘ilahi’. Al-Amin telah dikenal oleh masyarakat Mekah, sebagai manusia mulia, sebagai manifestasi wujud kejujuran mutlak. Sebelum pengutusannya menjadi Rosul, Muhammad selalu mengamati tanda kekuasaan Tuhan, dan mengkajinya secara mendalam, terutama mengamati keindahan, kekuasaan, dan ciptaan Allah dalam segala wujud. Beliau selalu melakukan telaah mendalam terhadap langit, bumi dan isinya. Beliau selalu mengamati masyarakatnya yang rusak, dan hancur, beliau mempunyai tugas untuk menghancurkan segala bentuk pemberhalaan. Apalah kiranya yang membuat masyarakatnya seperti ini, ia mengembalikan semua ini kepada Tuhan, yang menurutnya tak mungkin sama dengan manusia.

Gunung Hira, puncaknya dapat dicapai kurang lebih setengah jam, gua ini adalah saksi atas peristiwa menyangkut “sahabat karib”-nya (Muhammad), gua ini menjadi saksi bisu tentang wahyu, dan seakan-akan ia ingin berkata,” disinilah dulu anak Hasyim itu tinggal, yang selalu kalian sebut-sebut, disinilah ia diangkat menjadi Rosul, disinilah Al-Furqon pertama kali dibacakan, wahai manusia, bukankah aku telah mengatakannya, kalianlah (manusia) yang tak mau menengarkannya, kalian menutup telinga kalian rapat-rapat, dan menertawakanku, sedangkan sebagian dari kalian hanya menjadikan aku sebagai museum sejarah.“kata saksi bisu.

Soal Ujian Nasional SMA dan Prediksi, memang Soal Ujian Nasional SMA ini sangat penting bagi murid yang mencari Soal Ujian Nasional SMA ini tapi Soal Ujian Nasional SMA ini jarang sekali bisa kita temukan karena Soal Ujian Nasional SMA  sudah dijaga kerahasiannya jadi Soal Ujian Nasional SMA  hanya prediksi saja. Soal Ujian Nasional SMA  ini adalah prediksi semoga saja ini bisa membantu murid yang akan menghadapi Soal Nasional SMA.

Download Soal UN SD Terbaru

Download UN SD Lengkap

Download SOAL UN SMA Terbaru

Soal Un SMA B. Indonesia
Soal Un SMA B. Inggris
Soal Un SMA Biologi
Soal Un SMA Matematika IPS
Soal Un SMA Ekonomi
Soal Un SMA Anthropologi
Soal Un SMA Geografi
Soal Un SMA Fisika
Soal Un SMA Matematika IPA
Soal Un SMA Kimia
Soal Un SMA Tata Negara
Soal Un SMA Sosiologi

Download SOAL UN SMP Terbaru

Un SMP Matematika
Un SMP B. Indonesia
Un SMP IPA
Un SMP IPS
Un SMP B. Inggris
Un SMP PPKN

Download Bocoran UNAS

Update: 04/10/2011

untuk filenya kami mengalami gangguan database kami jadi untuk sementara file belum bisa di download, maaf atas ketidak nyamanan ini.

Update: 05/10/2011

File sudah di update silahkan lihat prediksi soal UN Klik disini